miércoles, 27 de febrero de 2013

La motivación de los videojuegos a los adolescentes



La motivación de los videojuegos a los adolescentes:


Este artículo habla sobre la posibilidad de que en un futuro cercano  se use las bases de la creación e intencionalidad  de los videojuegos  para lograr la motivación de los alumnos en el aula y a la hora de estudiar.

 Para Tom la clave de éxito de los videojuegos  es que el usuario tenga gratas experiencias a través de  el ofrecimiento de premios , disfrute..

Para ello el autor hace comentarios  basándose en lo que podemos aprender de los videojuegos:

-Barra de progreso: Es decir el desarrollo que se va obteniendo.

-Propósitos a corto y largo plazo.

-Premiar cualquier tipo de esfuerzo. Incluso el más mínimo obteniendo de el premios mínimos. En mi opinión creo que esto en los colegios ya se está usando.Los profesores mandan los deberes y si el alumno no los trae al día siguiente , le pone un negativo, por el contrario si los trae hechos y corrige le pone un positivo, que sólo vale para redondear la nota.

-Añadir elemento de incertidumbre: Es decir un premio desconocido, que se puede incluso no obtener.
Esto se puede dar en los test. Hay dos modelos :

              - Relacionado con la memoria
              -Relacionado con la confianza

También añade que el elemento más motivador es el reconocimiento social y que el periodismo está intentando adaptarse al modelos de los videojuegos.

En mi opinión creo que es una propuesta muy interesante , Debido al éxito que esta teniendo los videojuegos  y que a los niños le gusta los videojuegos , cabe la posibilidad de que este modelo sea un éxito. Veo este enfoque de educación a la escuela de ´´ aprender haciendo´´.




viernes, 15 de febrero de 2013

SALVADOS

En el documental de ´´Salvados´´ , hace una crítica comparativa del sistema educativo español con el sistema educativo de Finlandia.
En principio quiero destacar algunos de los aspectos mas significativos y que mas me llamaron la atención .

A nivel de comparación con Finlandia:
-En España 1 de cada 3 alumnos abandona el colegio mientras que en Finlandia sólo el 0,2%
-El papel del profesor en Finlandia es mas prestigioso que en España y la nota para acceder a la carrera de magisterio es mucho más alta en Finlandia que en España.
-En España hay muchas reformas en la educación , mientras que en Finlandia muy pocas y los partidos políticos  tienen un consenso para no reformar mucho la educación.
-Hay mas horas de clase en Espña que en Finlandia sin embargo , esto no se ve reflejado en cuanto a nivel de calidad educativa.
-Otro dato y uno  de lo mas significativos es, que en Finlandia las reformas se hacen colaborando con el profesorado , sin embargo en España no.
-En Finlandia practicamente todas las escuelas son públicas , gratuitas ( incluyendo , libros , material escolar , comedor...) e iguales , es decir, no existen escuelas de élite.
-El número de alumnos por profesor es mas reducido en Finlandia ( unos 18) y si hay algún alumno con problemas o mas alumnos , a este profesor le acompaña un profesor de refuerzo.
-Hay mas facilidades para los padres a acudir a una cita con el profesor de sus hijos en Finlandia que en España.
-Los padres  en Finlandia en caso de conflicto apoyan más a el profesor que a su hijo, esto en España es raro.
-En Finlandia no hace falta inspecciones educativas , ya que se cree en el trabajo de los maestros.

A nivel nacional:
-Hay gente sobrecualificada para hacer un trabajo.
-Lamentablemente las reformas se producen muy a menudo , según se vaya alternando el poder político.
-En los colegios públicos hay mas inmigrantes que en uno concertado , por lo que , es mas dificultoso a la horas de trabajar.
-Al quitarse las becas - comedor , se a incrementado el absentismo escolar, debido a que , algunos alumnos al irse a comer a su casa a mediodía por la tarde ya no regresaban.


En mi opinión tenemos que aprender mucho respecto a la estructura educativa de Finlandia. Lo primero que deberíamos hacer es hacer mas prestigioso el papel del profesor, en el caso de hacer reformas que se consulte con el profesorado, ya que al fin y al cabo son los que viven el día a día con los alumnos y ninguno mejor que ellos  sabe lo que necesita la educación. En esta misma opinión pienso que tantas reformas en tan poco tiempo es perjudicial, ya que la educación es un hecho que se produce a largo tiempo.